父母离异后，有的孩子由父母一方领着生活，有的是住在父母重新组合的家庭里，还有的则是依附着爷爷奶奶。单亲家庭的学生也为数不少，单亲学生的增多，给教育工作者提出了新的课题：必须重视单亲学生特殊的心理现象并采取合适的教育手段。

　　领养儿童 ：我也想健康成长

　　留守少年的“缺失之痛”

　　父母长期在外工作、经商，未谙世事的他们，成了“留守一族”;终日在残缺的温暖中守望，缺少关爱的他们，成了“新型孤儿”…… “留守儿童”主要有两类，一是农民工子女，他们的父母在国内打工;二是父母在国外打工，出去短则四五年，长则一二十年，把孩子寄养在学校或亲属家里。

　　留守儿童自卑心理加剧，性格抑郁，喜欢自我封闭，为人处事孤僻不合群。另一方面，一些留守儿童容易产生憎恨、仇视的畸形心态，有的甚至出现暴力倾向。

　　“艾滋遗孤”的“心理支撑”在哪里?

　　艾滋病致孤儿童是不幸的，他们缺乏爱的温暖。由于对疾病的恐惧、生活的困苦和周围人的歧视，他们迫切希望得到理解和帮助，但同时因为自卑，他们害怕在寻求帮助的过程中再次受到嘲笑和侮辱。